Современный педагог - это тот, кто постоянно развивается, самообразовывается, ищет новые пути развития и образования детей. Все это становится возможным благодаря его активной позиции и творческой составляющей.
В современных условиях педагог, прежде всего, исследователь, обладающий высоким уровнем педагогического мастерства, научным психолого-педагогическим мышлением, развитой педагогической интуицией, критическим анализом, разумным использованием передового педагогического опыта, а также, потребностью в профессиональном самовоспитании.
Отсюда следует, что качественно осуществлять воспитательно-образовательный процесс может только педагог, постоянно повышающий уровень своего профессионального мастерства, способный к внедрению инноваций - принципиально новых способов, методов, обеспечивающих эффективное достижение результата педагогической деятельности.
Внедрение инноваций в работу дошкольного учреждения является важным условием реформирования и совершенствования системы дошкольного образования.
В настоящее время наблюдается технологическая революция: высокотехнологичные продукты и инновационные технологии становятся неотъемлемыми составляющими современного общества. В детских образовательных учреждениях, школах и институтах ведущее место начинает занимать робототехника, конструирование, моделирование и проектирование. STEM - это новый подход в образовании, когда все отрасли естественно-научного и технического знания объединены, и ребёнок получает эти знания не из учебника, а через решение творческих задач. Многие уверены, что именно такой подход поможет детям лучше приспособиться к миру будущего.

«Нейроигры и упражнения с детьми дошкольного возраста»
Подготовила учитель- логопед: Гребенюк Наталья Александровна

Стратегическая цель ТРИЗ-педагогики — всестороннее развитие творческих способностей ребёнка.

Технология «Фокус-группа» заключается в проведении группового, фокусированного интервью в форме групповой дискуссии, в ходе которой собирается субъективная информация от его участников по обозначенному кругу проблем.

Критическое мышление - это особая методика обучения, которая отвечает на вопрос: как учить мыслить. Ребёнок нуждается в критическом мышлении, оно помогает ему жить среди людей.

Методика Монтессори - это умелое направление саморазвития ребят, не ломая их, а принимая такими, какими они есть на самом деле, которое позволяет им достичь максимального результата во всём самостоятельно, без корректировки этого процесса взрослыми. Задачей же воспитателя или учителя является помочь ребенку организовать свою деятельность в этой среде, пойти своим собственным, уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал.

Воспитание свободных, творческих мыслящих людей, в соответствии с человеческой природой – это Технология Вальдорфской педагогики (Вальдорфский детский сад).

Технология проектов – технология, ориентированная на активную самостоятельную работу обучающихся (индивидуальную, парную и групповую), которую они выполняют в течение определённого отрезка времени.

«Дары Фребеля» - пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношения.

Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определённые правила, и по звонку колокольчика возвращаются в группу. Основная цель -поддержка детской инициативы.